我的孩子人很伶俐，学习还可以，就是有些自信心不足，听专家说，提倡欣赏教育，我不停表彰孩子，可孩子没有好转，有时还反感，总把我表彰的话欠妥一回事，我烦恼。
现在整理几个表彰方式，供家长参考。方式如下：
一、针对真正的提高“会不会表彰”比“表彰若干次”更主要
一次适当的表彰比十次平常的夸奖好得多，表彰不应该是针对孩子的外面成就，而应该针对他们真正的提高。同样是获得对照好的分数，先生和家长就不用表彰优等生而应该表彰那些以前成就差而这次成就好的学生。这就是说儿童是否提高，并不能从他的成就上做出直接判断，而是应该将现在的成就与以前相对比。表彰的尺度不是牢靠的，也不是绝对的。因此在以下情形下，西席和家长都可以对孩子提出表彰：孩子的成就只管相对有所降低，但剖析他的试卷，由于粗心纰漏而丢了“不应该丢”的分数的情形少了——可针对性地表彰孩子在仔细认真方面的提高。孩子的回覆只管最终是错的，但他解题的思绪较怪异或富有缔造性——可以表彰他的缔造性。
二、“出乎意外”的表彰
有时刻，“出乎意外”的表彰尤其是对孩子身上闪光点：“出乎意料”的表彰，会让孩子加深对自己的熟悉。10岁的宏宏由于成就差而在班上一直被先生忽视，固然更不会有表彰，然而在换新班主任后这种情形就变了。一次上课，新来的班主任突然点了宏宏的名字，不外这次不是指斥而是表彰，原来宏宏天天早上来课堂擦桌子时总是连同桌同砚的桌子和椅子都掠过，有时值日生未将黑板擦清洁，宏宏就会自动去擦清洁黑板。班主任注重到宏宏的这些细节，表彰他体贴同砚，热爱班整体，宏宏那时欠美意思极了，他原本就不指望自己获得表彰。由于宏宏的信心多了一些，而且在班上学习好的同砚的辅助下，他的成就也就逐步上去了。
三、表彰的目的要明确
为了激励孩子提高，表彰的目的要明确，要激励儿童提高。不能将表彰的缘故原由归由于考试成就比**同砚好或让**先生很知足等，这样会将孩子引向与他人竞争或讨同砚/先生喜欢等方面去。表彰应该严酷限于孩子的提高和优点，以此来将孩子引向重视能力/品行、态度和创新意识上等多方面。西席和家长一定要注重，不要凭证小我私人喜欢来评判孩子和他们的显示，否则很可能让孩子酿成“看家长、先生神色行事的小滑头”。
四、不用陈词滥调
日复一日地用那套孩子都听烦的词语来表彰他所做的差其余事，效果能好吗？表彰不只是赞美和夸奖，它应该让孩子感应，家长真的对他们的提高予以关注和周全的思量，同时家长心里的知足与他口头上的示意应该是一致的，是对孩子的一种真实的表彰。
家长也不必太过注重辞藻或是太过渲染。精练直接、语调自然、真诚坦率，这比那些夸张的、戏剧演出般的表彰更容易令孩子接受。
除了口头语言外，若家长能畏以适当的神色语言、身体语言，那么表彰的效果会获得增强。例如，家长以赞许的眼光注视孩子，拥抱或亲吻孩子，会增强亲子之间的情绪让孩子感应加倍欣慰。
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