4-6个月宝宝的语言能力训练方式

　　满3个月后，孩子便进入了新的语言生长阶段�D�D咿呀学语期。这一阶段里，孩子将最先“说出”一些异常像语言的声音，如“bababa”、“mamama”等。从而真正进入了学语言的阶段。

　　揭开语言生长的隐秘。

　　听力方面

　　4 个月左右的孩子就能分辨出气忿与友好这两种差其余语音：若是对他怒言相加，他就会嚎啕大哭；若是对他温言温语，他就会冲人微笑。 而且，他还能分辨出熟悉和不熟悉的声音。对熟悉的声音他会晤带微笑、显示出平安；而对不熟悉的声音，他则会瞪大眼睛仔细聆听、显示出好奇心。

　　由于你不停地跟他语言，此时的孩子已经能“听懂”一样平常生涯中的许多话语，如“吃奶”、“再见”等等。事实上，他并不是真正地明白这些词是什么寄义，而只是凭证成人说这些词时的差异语协调手势而判断出来的。若是说“再见”时用跟说“吃奶”时一样的语协调姿势，那么他可能会把“再见”也明白成“吃奶”的。

　　语音方面

　　本阶段，孩子最先使用一种新的发声方式，即我们常说的“咿呀学语”。他为自己取乐而最先像做游戏似地发出一些延续成串的有节奏的语音，如 “baba”，“dadada”等。在这种自觉的发声游戏中，他模拟着从成人的谈话中听到的语调，以此演习并掌握语音和语调。在他的这些咿呀学语声中还会随同着一些尖细啼声、笑声或者哇哇声。他还会在发怒时使用一种尖而高的音调，在游戏时使用一种降低的音调。

　　这一阶段，孩子可以和成人举行一种“喁喁谈话”。他对你喁喁语言，你回覆时也学着他的喁喁声语言。于是，他听着，兴奋地扭启程体，再做出一定的回应。

　　在咿呀学语中，孩子学会发越来越多的语音，而这些都是他从周围的环境中听到的。他已经能发出k、g、h、d、w、m、g、p、n和b等音，其中使用最频仍的就是k、h、g、b等音。有时，你还会听到孩子自己在悄悄地演习这些语音。这是他正试着把某种嘴部运动和某种语音联系起来。此时，可以让孩子独自演习，然则成人必须运用种种时机，用自己的语言去刺激孩子的语言生长。

　　教育有方

　　用语言刺激孩子

　　给孩子穿衣、喂食和沐浴时，一定要坚持跟他谈话。成人在语言时要运用差其余语调，声音要像唱歌一样委婉悦耳，最好随同有差其余手势。运用差异手势时说出的词和声调要始终如一，这样他才气识别并学会这些词。如，脱离的时刻，招招手并冲着孩子说：“宝宝，再�D�D见�D�D！再�D�D见�D�D！”这种拉长的声调、词语和手势就深深地印在孩子的脑海里，久而久之他就明了了，这就是在跟他作别。

　　有许多家长不大愿意跟孩子这样唠唠叨叨。他们以为，孩子现在既然什么都不懂，那何须多费口舌呢？等他们长大一些再说吧。实在这种想法是不准确的。为什么有的孩子语言晚而有的语言却很早？其中除了遗传的缘故原由外，更主要的照样取决于家长是不是很早就给孩子以足够的语言刺激。

　　对孩子发出的每一个音报以微笑

　　在孩子获得语言的历程中，父母饰演着异常主要的角色。孩子总是把父母的语言和对他的体贴、亲热、喂乳联络在一起。他喜欢模拟那些他亲爱的人的语言。

　　研究证实，若是父母对孩子每次发出的语音都报以微笑和爱抚的话，那么他的咿呀学语里发出的语音就会显著增多，学习语言的速率也就会显著加速。

　　语言智能教育流动

　　手指、脚趾游戏

　　这一阶段，孩子最先发现自己身体的各部门都是“属于自己的”。他最先对自己的手指和脚趾大感兴趣，天天都摸一摸、闻一闻甚至把它们放进嘴里尝一尝，“研究研究”。

　　为了激励孩子对自己身体的这种“研究”，可以给他穿上红色的袜子或者在脚腕处系上小铃铛，这样他就会在举手投足之间加倍注重上自己的脚了。

　　在休闲的时刻，父母可以握住他的脚趾，揉揉，放在嘴边亲亲，闻一闻，或者拉着它们做一些轻柔的运动。这样边做边说，做什么动作就说什么。然后，跟他做脚趾游戏，帮他数脚趾头，“一个一个小猪，两个两个小猪，三个三个小猪，四个四个小猪，五个五个小猪，哇，五个小猪一起来，人人上街玩！”（亲一亲、逗他笑）云云频频，名堂可以不停翻新。

 

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